контрольна робота 10 клас

Позакласний захід з хімії на тему: Весела хімія

Мета заходу: розвивати пізна­вальну активність, логічне мис­лення, комунікативну та соціальну компетентності учнів; формувати вміння застосовувати знання в не­стандартних ситуаціях; виховувати інтерес до вивчення предмета.

Форма проведення: гра-конкурс.

Хід заходу

(Звучить пісня "Хімія" у виконанні Насті Маркової.)

Ведучий 1. Тільки сьогодні, тільки зараз на грі-конкурсі «Весела хімія» ви станете свідками розіграшу тисячі гривень у місцевій валюті (показує шоколадку, обгорнуту папером, на якому написано 1000).

Але перш ніж відбудеться гра, давайте дізнаємось, як бути тим, хто не хоче вивчати хімію.

ЗАДАЧА № 1

   Чи можна вивчати хімію, прогулюючи уроки, лежачи на дивані, ласуючи смачними бабусиними пиріжками, та ще вкрившись при цьому тепленькою ковдрою з головою?

   Відповідь. Можна. Хімія супроводжує нас скрізь, в тому числі і під ковдрою. Якщо вкритися ковдрою з головою і при цьому не забувати регулярно дихати, то через деякий час весь кисень, що містився в повітрі, перетвориться у вашому організмі на вуглекислий газ. Щоб ви не задихнулися, вам доведеться швиденько вилізти з-під ковдри і побігти до школи, в хімічний кабінет, де завжди так багато свіжого повітря.

ЗАДАЧА № 2

   Що таке хімія? Кому вона така отруйна і важка потрібна? Для чого вона захаращує ваш мозок якимись формулами та рівняннями?

   Відповідь. Мавпа, наприклад, знає, що натуральний банан – це смачно і корисно, а восковий муляж банана їсти не можна. Таким чином навіть тварини пізнають оточуючий світ. Людині теж потрібно вірно орієнтуватися в оточуючому її світі, ось чому корисно вчитися, в тому числі і хімії.

ЗАДАЧА № 3

   Вася придбав порцію морозива. Бачить: назустріч чимчикує Петрик. Вася негайно заховав морозиво в кишеню. За той час, коли Вася і Петрик поговорили про те, про се, у Васі морозиво розтало і потекло прямо в нові джинси. Чи можна назвати те, що трапилося із морозивом і джинсами, фізичними явищами, а Васю і Петрика друзями?

   Відповідь. Можна. Морозиво було тверде і холодне, а стало рідке і тепле. Джинси були нові і сухі, а стали брудні і мокрі. Однак, якщо Вася додумається зняти джинси, викрутити їх, зібрати рідину у склянку і знову її заморозити, то рідина замерзне, ставши твердим і холодним морозивом. А якщо у Васі вистачить розуму випрати і випрасувати джинси, то вони знову стануть сухими і приємними. Будемо сподіватися, що, можливо, і мама нічого не помітить. І, нарешті, ніхто не дізнається, що Вася – маленький «жаднюга», а Петрик  - не справжній друг, бо чому він робив вигляд, що не помічає явищ, які відбувалися в кишені Васі? Запам’ятай! Морозиво – фізичне тіло, яке краще за все зберігається в холодильнику, а не в кишені джинсів.

ЗАДАЧА № 4

   На першому уроці хімії учитель сказав Васі: «Ніколи не куштуй речовини, які знаходяться в хімічному кабінеті школи!». Вася зробив вигляд, що він цього не чув і заліз язиком в пляшку з сульфатною кислотою. В результаті язик спочатку розпух, потім вкрився пухирями, потім сильно почорнів і, нарешті, відвалився. Васі було дуже боляче, але попросити учителя повторити ще раз те, що він мав запам’ятати на першому уроці, Вася вже не міг. Чи можна вважати Васю хіміком за умови, що він не знає властивостей сульфатної кислоти?

   Відповідь. Можна. Тому що Вася навіть ціною втрати свого язика дослідив деякі хімічні властивості сульфатної кислоти. Але Васю не можна віднести до розумних хіміків. Розумні хіміки спочатку вивчають речовини теоретично або консультуються у спеціалістів, а лише потім куштують те, що можна на язик. Завдяки властивостям сульфатної кислоти Вася став тихим і слухняним хлопчиком. Підтверджує це той факт, що язик (фізичне тіло) при взаємодії з кислотою утворив пухирі, почорнів (змінив колір) і відвалився (випав в осад). Запам’ятай! Не будь Васею, спочатку вивчай хімію, а тільки згодом куштуй її на язик.

ЗАДАЧА № 5

   Вася з Петриком, як завжди, бешкетували в шкільній їдальні. Вася насипав у чай Петрику солі, а Петрик у чай Васі тютюну. Вася дуже образився на Петрика і легенько штовхнув його. В результаті на лобі Петрика виросла шишка. Петрик тихенько заплакав так, що його почула мама, яка знаходилася за два км від шкільної їдальні. Що треба зробити з чаєм, щоб мама не дізналася про причину виникнення шишки на лобі Петрика?

   Відповідь. Васі треба негайно очистити чай Петрика від солі і попросити вибачення. Петрику треба негайно очистити чай Васі від тютюну, а потім:

1.     Очистити свої кишені від тютюну.

2.     Кинути палити.

3.     Попросити вибачення у Васі.

4.     Прикласти до шишки холодний лід.

   Якщо ж Вася і Петрик не знають, як очистити чай від солі і тютюну, пропоную звернутися до підручника «Хімія» для 7 класу, розділ «Способи розділення сумішей».

ЗАДАЧА № 6

   Мама почула і побачила по телевізору поради МНС України: «Не довіряйте дітям сірники!». Які хімічні реакції не зможе здійснити Вася після того, як мама довірилася МНС?

   Відповідь. Вася не зможе здійснити жодної реакції горіння:

1.     Він не зможе запалити газ на кухні, і йому доведеться їсти холодний суп на обід.

2.     Він ніяк не зможе закурити, що позитивно вплине на його здоров’я.

3.     Він не зможе спалити свій щоденник, а тому мамі стануть відомі усі його шкільні витівки. 

   Запам’ятай! Якщо мама заховає сірники, ти не сумуй. У мами Петрика немає поганої звички дивитися рекламні паузи по телевізору. Холодний суп можна підігріти на електричній плиті, не користуючись хімічною реакцією горіння. А щоденник не треба спалювати, тому що він - пам’ятник історії!

ЗАДАЧА № 7

   Вася придбав нову авторучку. Під час уроку, коли Вася висів догори ногами на дереві, ручка протекла прямо на джинси і на дерево. Що треба зробити Васі, щоб:

1.     Не сильно забруднити чорнилом дерево.

2.     Не дати мамі здогадатися про факт пропуску уроків.

3.     Отримати від мами Петрика гроші на морозиво.

   Відповідь. Васі потрібно негайно злізти з дерева і відправитися прямо до кабінету хімії. Попросити у вчителя хімії лимонної кислоти і провести реакцію знебарвлювання чорнильних плям. Примусити Петрика вивчити параграф підручника «Значення хімічних реакцій в житті людини». Після цього слово в слово дуетом, прямо на очах враженої Петрикової мами, голосно переказати параграф.

   Педагогічна порада для Васі: «Вася, для більшого ефекту при відповіді Петрика на питання про значення хімічних реакцій в житті людини, розкажи про те, як ви разом з учителем хімії виводили чорнильні плями з твоїх багатостраждальних джинсів».

Ведучий 2. Отже, у нашій грі змагатимуться 4 грав­ці (називає імена). А для підрахунку балів нам потрібні два помічники. (Обираються помічники з числа глядачів)

Ведучий 1. А ви, шановні глядачі, не розслаблюйтеся, бо також зможете ви­грати цінні призи, даючи правильні відповіді на запитання.

І тур

Ведучий 2. Перший тур ми проводимо таким чином: я ставлю запитання, а вам потрібно дати правиль­ну відповідь, за яку ви отримаєте 1 бал.

Запитання:

Гравець 1.

1. Що вивчає хімія?

2. Покажіть, як потрібно налива­ти рідину в пробірку.

3. Як називається речовина, що прискорює хімічну реакцію?

4. Який шар оберігає живі організми на Землі від впливу ультрафіоле­тового випромінювання Сонця ?

5. Якої речовини найбільше в повітрі?

6. H₂CO₃ — це формула…

Гравець 2.

1. Який метал за н. у. є рідким?

2. Як потрібно класти корок від пляшки з речовиною?

3. Як називається число, що записується перед хі­мічною формулою сполуки й показує кількість молекул?

4. Який елемент утворює суль­фіди?

5. Як називається сполука, що утворюється в резуль­таті взаємодії кисню й водню?

6. H₂SO₄ — це формула…

Гравець 3.

1. Який газ найлегший?

2. Як треба нагрівати речовини у пробірці?

3. Назвіть речовину, яка становить 21 % по­вітря?

4. Як називаються речовини, до складу яких входять атоми кількох хімічних елементів?

5. Які властивості перелічені: колір, блиск, запах?

6. H₂SiO₃ — це формула…

Гравець 4.

1. Який газ підтримує горіння?

2. Як потрібно гасити полум’я?

3. Назвіть ім’я Ломоносова.

4. Як називаються складні речовини, до складу яких входить Гідроген і кислотний за­лишок?

5. Який елемент є найпоширенішим у Всесвіті?

6. HNO₃ — це формула…

(Помічники рахують  кількість правильних відповідей та оголо­шують, хто отримав найбільше балів.)

Ведучий 1. А зараз пропоную подивитись кілька цікавих дослідів (Хімічні "хамелеони", фараонові змії)

II тур  Ведучий 1. Оголошую другий тур, в якому потрібно дати правиль­ну відповідь із затримкою на одне запитання.

Запитання:

Гравець 1.

1.Назвіть своє ім’я. (Гравець мовчить.)

2.Хто відкрив періодичний за­кон? (Гравець називає своє ім ‘я.)

3.Як називають реакцію, у про­цесі якої із кількох речовин утво­рюється одна?

(Д.  Менделєєв.)

4.Яку допомогу потрібно надати при зупинці дихання? (Сполучення.)

5.Що слід робити, якщо розлили кислоту? (Штучне дихання.)

6.Як ви виконуєте домашнє за­вдання з хімії? (Промити великою кількістю водиі нейтралізувати розчином соди.)

Гравець 2.

1.Назвіть своє ім’я. (Гравець мовчить.)

2.Назвіть речовину, що утво­рюється при взаємодії вуглецю з киснем. (Гравець називає своє ім ‘я.)

3.Яку речовину додаємо до їжі, щоб покращити її смак? (Вуглекислий газ.)

4.Чим обробляють опіки? (Сіль або цукор.)

5.Що ви одержуєте на уроках хімії? (Маззю проти опіків.)

6.Справі - час, а розвагам -… (Знання.)

Гравець 3.

1.Назвіть своє ім’я. (Гравець мовчить.)

2.Який видатний хімік, чий портрет є на чільному місці в кабінеті хімії,  створив пер­шу лабораторію в Росії? (Гравець називає своє ім ‘я.)

3. До якого типу належить реак­ція між складною та простою речо­винами? (М. Ломоносов.)

4.Які умови потрібно створи­ти, щоб загасити полум’я? (Замі­щення.)

5.Що потрібно зробити, якщо обпечешся лугом? (Знизити темпе­ратуру і перекрити доступ кисню.)

6.Що робитимете після закін­чення гри? (Промити опік великою кількістю води і обробити оцтовою кислотою.)

Гравець 4.

1.Назвіть своє ім’я. (Гравець мовчить?)

2.Назвіть речовину, що є солод­кою на смак. (Гравець називає своє ім’я.)

3.Назвіть продукти згоряння де­ревини. (Цукор.)

4.Назвіть свої найулюбленіші страви. (Попіл, вуглекислий газ і вода.)

5.На перерві, готуючись до уро­ку хімії, на парту кладете… (Напри­клад, котлети.)

6.Що ви бажаєте отримати в якості призу? (Підручник, зошит, таблицю Менделєєва.)

(Помічники підраховують кіль­кість відповідей, що співпали, веду­чий оголошує результати.)

Гра з глядачами

(Ведучі по черзі ставлять запи­тання до глядачів, які за правиль­ну відповідь отримують жетони. Троє учнів, у яких буде найбільша кількість жетонів, нагороджують­ся солодкими призами.)

Запитання:

Перекладіть з хімічної мови:

1. Ферумний характер.

2. Перший гість – Аурум, другий – Аргентум, третій -  Купрум – бери сумку та їдь.

3. Щоби друга пізнати треба пуд натрій хлориду з’їсти.

4. Не все те Аурум, що блищить.

5. Білий, як кальцій карбонат.

6. Куй Ферум, поки гарячий.

7. Сказав правди на ламаний купрумний гріш.

8. Хоч у вогонь і аш два о , якби до свого роду.

9. На дурняк і це- аш –три- це-о- о- аш солодкий.

10. Слово Аргентум, а мовчання – Аурум.

III тур

Ведучий 2. Пропоную гравцям третій тур гри. Кожному учаснику ставиться запитання і по черзі да­ються дві відповіді. Потрібно вибра­ти правильну.

Запитання:

1. Який елемент перекладається з грецької як «жовто-зелений»?

1)  Хлор;

2)  Хром.

2. Який метал найлегший?

1)  залізо;

2)  літій.

3. Позитивно заряджені йони — це:

         1)  катіони;

         2)  аніони.

4.  Який газ найлегший?

1)  неон;

2)  водень.

 (Помічники підраховують кіль­кість балів, що є у кожного з грав­ців?)

Пауза - цікаві досліди

Супер-гра

Ведучий І. Кращим гравцем є (на­зиває ім’я гравця), якому я пропо­ную зіграти у супер-гру.

Чорний ящик.

Запитання: 

Монетою була розмінною,

І війн причиною була...

Ми ж звикли до речовини цієї,

У кожнім домі є вона.

Про яку речовину йде мова?

 (Ведучий 2 вітає переможця і вру­чає приз.)

Учитель. Тож зробімо висновок, що навчання із задоволенням та з по­зитивним настроєм завжди при­носить результат.

Цікавий дослід - "Хімічний вулкан"

(Звучить пісня "Хімія" у виконанні Насті Маркової.)

Позакласний захід  В ГОСТЯХ У КАЗКИ.

Мета: пропагувати серед учнів 5 - 7-х класів хімічні знання про деякі хімічні речовини і процеси в плані ознайомлення і в цікавій формі, і на цій основі викликати інтерес до вивчення хімії, який може служити фактором вибору навчання одного з хімічних профілів; формувати інтерес до предмета.

Вступне слово вчителя:

Доброго дня, шановні гості! Сьогодні ви ознайомитеся з чудовою наукою, ім'я якої Хімія. Для учнів 5 - 6 класів він зовсім незнайомий, а семикласники вже мають уявлення і деякі знання цієї дивовижної науки.

Кожен з вас у дитинстві любив читати казки, в яких могутні феї і добрі чарівники скоюють дивовижні чудеса. Кожному з нас хоч раз у житті хотілося відчути на собі силу чарівництва і самому побувати в ролі чарівника. Але на жаль…

Чи означає це, що чудес в житті не буває? Аж ніяк ні! Наука - ось істинна чарівниця наших днів. І серед усіх наук, які творять дива, особливо виділяється хімія. Її часто називають доброю чарівницею. Вона дозволяє людині отримувати з природної сировини такі речовини, яких не зустрінеш в природі, але вони необхідні людині.

Малюки отримують за допомогою хімії яскраві іграшки, школярі - усе шкільне приладдя. Без хімії не можна виплавити метал, побудувати корабель, зробити автомобіль, забезпечити чистоту і затишок в домі, підтримувати здоров'я. Хімія перетворює вугілля на фарби та ліки, нафту - на паливо й бензин, деревину - на папір і штучні волокна.

Кожен з вас, сам того не підозрюючи, щодня здійснює хімічні реакції, навіть не виходячи з дому: запалює сірники і газ, готує їжу. Та й сам людський організм - велика «хімічна фабрика», в якій відбувається безліч хімічних реакцій.

Отже, сьогодні ви стоїте на порозі однієї з найцікавіших природничих наук. Вона вам відкриє багато таємниць, вона вам допоможе у повсякденному житті, а якщо її не вивчити, може й нашкодити.

Зараз відбудеться ваше перше знайомство з хімією.

Але, перш ніж почати нашу подорож і потрапити до Країни хімії, нам потрібно «перейти митний» кордон – піднести синю квітку та відгадати загадку. Але у нас є тільки біла квітка. А давайте трошечки почаклуємо, почекаємо..., і, хто знає..., можливо, ми з вами теж трішечки чарівники , й наша квітка змінить колір. (Дослід Букет у банці. Зробіть із паперу, просоченого крохмальним клейстером, штучні квіти й поставте їх у велику скляну банку з кришкою. Розмістіть їх усередині посудини так, щоб вийшов красивий букет, і капніть у бан­ку кілька крапель спиртової настоянки йоду. Потім щільно закрийте банку кришкою. Через 20-30 хвилин пелюстки «квітів» забарвлять­ся в синій колір. Саме такого забарвлення набуває крохмаль у присут­ності йоду, пари якого після випаровування спирту заповнять внут­рішній об'єм банки.

А зараз - загадка.

Я до всього справу маю:

Ґрунт у полі удобряю,

Урожай оберігаю,

Я перу і прибираю,

Я годую й одягаю,

І метал я добуваю,

Я лікую й зберігаю,

Я будую й освітляю,

І у космос я літаю.

А запитання моє —

Відгадайте, хто я є?    (Хімія)

 (Учні називають: «Хімія»)

Вчитель. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

Що ви знаєте про цю науку?

Всі ви вивчали або вивчаєте природознавство. Хімія теж належить до природничих наук, які вивчають світ, що нас оточує.

І як кожна наука, вона вимагає до себе серйозного, відповідального ставлення.

Хімія тісно пов'язана з іншими науками: мате­матикою, фізикою, біологією, географією, природо­знавством. Які з цих наук ви почали вже вивчати? (Учні відповідають.) 

Тоді ви вже маєте початкові знання з хімії. А зараз ми проведемо вікторину, щоб виявити, хто з вас найкраще готовий до ви­вчення хімії.

ЗАПИТАННЯ ВІКТОРИНИ

1. Як людина здобуває знання про природу?

2. Що називають тілами?

3. У яких станах може перебувати речовина?

4. Що називають атомом?

5. Як називаються атоми одного виду?

6. Наведіть приклади хімічних елементів.

7. З чого складається молекула?

8. Наведіть приклади неорганічних речовин.

9. Знайдіть зайву речовину: вуглекислий газ, вода, кухонна сіль, цукор, цинк, залізо, кисень. Чому ця речовина зайва?

10. Що таке суміш?

11. Які ви знаєте способи розділення сумішей?

12. Знайдіть зайве слово: фільтрування, зважуван­ня, відстоювання, випарювання.

13. Назвіть складові повітря.

14. З чого складається розчин?

15. Що називають мінералами?

16. На які групи діляться корисні копалини?

17. Як називається вода у твердому та газоподібно­му станах?

18. Який газ необхідний живим організмам для ди­хання?

19. Які речовини необхідні для процесу фотосинтезу?

20. Яка речовина синіє від йоду?

21. Як називається одиниця вимірювання темпера­тури?

22. Дощ, сніг, град, блискавка, роса, туман. Яке слово зайве? Чому?

Нас оточують тіла живої та неживої природи, які складаються з речовин. Усе навколо нас змінюється: одні речовини перетворюються в інші. Хімія вивчає речовини, їх склад, властивості та взаємоперетворення.

Хімічні знання необхідні  людям. Вони дають можливість правильно користуватися всім тим, що нас оточує.

А ще всі ви, мабуть, любите казки. Маленькими спочатку з цікавістю слухали, що читали вам мами. Потім розглядали малюнки в книжках, і, з часом, самі стали читати, весь час намагаючись уявити, що робили, як себе відчували герої в казках.

Зараз ми з допомогою знань, які отримали на уроках хімії, допоможемо вам побачити, як казкові події могли б мати вигляд у житті.

КАЗКА ПРО ВЕРЕДЛИВУ ПРИНЦЕСУ

Ведучий 1.

За далекими морями, за високими горами,

У країні Трьох Вітрів

Грізний жив король Агама,

Мав дружину Карахаму,

Доньку та ще й трьох синів.

Всі сини його сміливі, мов ма­льовані, красиві,

Дужі й сильні, як орли.

Кожен мав своє вже царство, сім’ю, щастя і багатство.

І далеко всі жили.

А от найменша доня, яку звали Карахоня,

Радістю батькам була:

Теж хороша і вродлива

Та без сліз жити не могла.

Принцеса.

 Це життя мені на­бридло!

Нецікавість так огидна!

Хочу сміху і розваг!

Король.

То покличу я артистів, циркачів, еквілібристів!

Чи нехай приїде маг?

Принцеса.

Ні, набридли всі мені.

Хочу, хочу…. Я не знаю і ніяк не уявляю…

Ведучий 1.

 Королівські вірні слу­ги рознесли в усі округи

Короля такий наказ.

Король.

Хто принцесу зацікавить чим завгодно, хто забавить,

Той отримає алмаз.

А хто буде розважати нам дитя без результату,

Покараємо того.

Ведучий 2.

Ось і перший розва­жальник.

Він — у цирку якийсь на­чальник.

Розважальник 1.

Ви мені дозво­льте, леді, запросить сюди ведмедів.

Принцеса.

Ні-і-і-і, не хочу-у-у-у!

Король.

 Покарати!

Ведучий 1

І тоді того невдаху кат уже повів до плахи

І стальним гострим ножем

На руці тавро поставив, а вед­медів собі зоставив.

Й нема в царстві його вже (FеС1₃ +  КCNS).

Ведучий 2.

Ось і другий розва­жальник.

Він — комп’ютерний на­чальник.

Розважальник 2.

Леді, дозволь­те показати вам нову приставку «Денді».

Принцеса.

Ні-і-і-і, не хочу-у-у-у!

Ведучий 1.

Кричить леді.

Король.

Що ж, цього теж по­карати.

Ведучий 2.

Другого невдаху кат теж повів до плахи

І тоді в палац несміло, кланяючись так невміло,

Молодий юнак зайшов.

Хімік.

О, принцесо, хочу з вами поділитись чудесами,

Які в хімії знайшов.

Лиш дозвольте показати і про них вам розказати.

Принцеса.

 Що ж показуй, що умієш, але знай, що пошкодуєш,

Не сподобавшись мені.

Хімік.

Ось погляньте-но сюди, як я вмію гарно

Молоко добуть з води (взаємодія СаС1₂+ Nа₂СO₃)

Й воду мінеральну (взаємодія Nа₂СO_3 + НСІ).

А тепер з води вино (взаємодія NаОН із фенолфталеїном)

Просто добуваю,

Доливаю розчин цей (Н₂SO₄) — І знову воду маю!

Ведучий 1.

Тут принцеса так зраділа, посміхнулась, просвітліла, підійшла до юнака.

Принцеса.

Знаєш, все це так чу­дово!

Хочу дослідів я знову!

Я придумала таке:

Ти мене всього навчаєш, що ти з хімії сам знаєш,

Щоб уміла я також

Воду із водою злити — й молоко, й вино зробити

Чи добуть іскряний дощ!

Ведучий 2.

 Де тут хлопцеві поді­тись?

І він мусив залишитись

Принцеса.

Рік минув.

І вам ди­витись, чи зуміла я навчитись. (Виконує досліди).

Вчитель.

А зараз я нагадаю вам ще деякі епізоди з казок.

Пам’ятаєте, як Аладдін  вперше зустрівся з царівною Будур ? Він дивився на неї і говорив з нею, за що його мали б покарати. «Вартові кинулися на Аладдіна. Але тут магрибінець,  спершись на лікоть, кинув порошок з мішечка і вигукнув : «О, порошок, забери у них пам’ять на цілих півгодини». А якщо б магрибінець скористався нашим порошком, яким був би ефект в даному випадку ?(демонстрація горіння магнієвого порошку в полум’ї спиртівки).

Самий вогняний персонаж казок – звичайно  Змій Горинич. У відомій казці потворі, що дихає вогнем, протистоїть Кирило Кожум’яка. Ви багато разів бачили полум’я але, можливо, у казкового героя воно було не зовсім звичайним, а наприклад зеленим?(демонстрація забарвлення полум’я в зелений колір солями Купруму).

Ще один персонаж народних казок – Баба Яга. В казці, яка так і називається, іде мова про бідну дівчинку, яку зла мачуха відправила до Баби Яги за голкою та ниткою. Дівчинці загрожувала смертельна небезпека але їй вдалося втекти. «Баба Яга наздоганяти стала. Дівчинка приклала вухо до землі і чує, що Баба Яга вже близько. Кинула дівчинка гребінець і виріс ліс, такий дрімучий та темний». Ми можемо також виростити ліс.(демонстрація росту кольорових хащів, які утворилися після добавляння солей кобальту і нікелю в розчин силікатного клею).

Є ще одна казка – «Червоненька квіточка». Ми можемо пригадати її зміст але, як уявити її, коли у нас є тільки біла квітка ? Чародійство в казці – діло звичне. Нехай і наша квітка стане «червоненькою»! (демонстрація забарвлення аміаком білої квітки з фільтрувального паперу, який змочений фенолфталеїном).

А давайте поглянемо на нашу синю квітку. От у нас уже й букет одержався.

А чи бачили ви коли-небудь справжній вулкан? А хочете? Ми вам допоможемо. (демонстрація хімічного «вулкану»)

Сьогодні ми пригадали добре відомі вам мудрі, чудові казки. Вони вчать доброті і справедливості, чесності і взаємодопомоги. Пам’ятайте про це, друзі. А допомогла нам уявити казкові події наука – хімія, яку називають «індустрією чудових перетворень».

І навіть якщо в майбутньому ви не станете хіміками, все одно знання, отримані на уроках з цього предмету,  допоможуть вам у житті й обов’язково стануть у пригоді.